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Collège et lycée · Éducation artistique et culturelle

Médiation patrimoniale et scientifique pour les scolaires

Un guide-conférencier emmène vos élèves devant les monuments, les paysages et les lieux de mémoire de Normandie. Ils observent, dessinent, questionnent, et repartent avec des repères solides.

Le patrimoine, sur place et avec un professionnel

Un élève comprend la reconstruction du Havre en touchant le béton d'Auguste Perret, l'érosion du littoral en observant la craie d'Étretat, et la mémoire de 1944 en se tenant sur une plage du Débarquement. Nos interventions se déroulent donc toujours sur site, à pied, devant les édifices et les paysages.

Elles sont menées par Gaëtan Dupont, guide-conférencier et fondateur de Panda Motion, avec un second intervenant pour encadrer la classe. Le guide intervient en costume d'époque pour rendre une période concrète, puis donne la parole aux élèves.

Les trois piliers de l'éducation artistique et culturelle

Chaque intervention s'inscrit dans le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC) de vos élèves.

Rencontrer

Un professionnel du patrimoine, et des monuments, paysages classés, œuvres et lieux de mémoire vus en vrai.

Pratiquer

Carnet de relevés, croquis sur le motif, schéma de paysage, lecture de façade, observation au télescope.

Connaître

Repères chronologiques, vocabulaire de l'architecture et des sciences de la Terre, regard critique sur les sources et les récits.

Nos offres de médiation

Monument aux morts et architecture d'Auguste Perret au Havre

Le Havre, ville reconstruite : lire l'architecture d'Auguste Perret

3e, 2de, 1re, terminale · Architecture, patrimoine, mémoire

Un parcours de 2 h 30 dans le centre reconstruit, inscrit au patrimoine mondial de l'UNESCO : église Saint-Joseph, hôtel de ville, porte Océane, front de mer.

  • Connaissances : les bombardements de septembre 1944, les choix de la reconstruction, le béton armé, la trame orthogonale.
  • Pratique : chaque élève tient un carnet de relevés (croquis de façade, repérage de la trame, photographie d'un détail).
  • En classe : les carnets nourrissent une restitution, en histoire ou en arts plastiques.
Falaise d'Aval et Aiguille d'Étretat

Étretat, la craie et les peintres : lire un paysage

6e à terminale, contenu adapté au niveau · Sciences de la Terre, arts visuels, patrimoine

Un parcours entre le front de mer, les falaises d'Aval et d'Amont et les points de vue peints par Claude Monet.

  • Pratique scientifique : observation des strates de craie et des bancs de silex, traces d'érosion et recul du trait de côte, schéma annoté du paysage.
  • Pratique artistique : croquis sur le motif depuis un point de vue de Monet, puis comparaison avec le tableau.
  • Connaissances : formation de la craie, dynamique du littoral, impressionnisme et naissance du tourisme balnéaire.
Rue du centre historique de Rouen

Rouen, Jeanne d'Arc : de l'histoire à la mémoire

5e, 2de · Patrimoine, mémoire

Du vieux marché aux monuments du centre historique, les élèves suivent les traces du procès de 1431 et de la construction de la figure de Jeanne d'Arc au fil des siècles.

  • Esprit critique : distinguer les faits établis, les sources et la légende.
  • Pratique : lecture de façades médiévales et relevé des représentations de Jeanne dans la ville.
Monument sur une plage du Débarquement

Plages du Débarquement : lire un lieu de mémoire

3e, 1re, terminale · Mémoire

Sur les plages et les sites de juin 1944, les élèves apprennent à lire un paysage marqué par la guerre et les monuments qui en entretiennent la mémoire.

  • Connaissances : le Débarquement et la bataille de Normandie, la différence entre histoire et mémoire.
  • Pratique : analyse d'un monument (qui commémore quoi, pour qui, quand ?).
Coucher de soleil sur la côte d'Albâtre

Lire le ciel : observation astronomique

6e à terminale, lors des voyages scolaires avec nuitée · Culture scientifique

Une soirée d'observation au télescope : constellations, planètes, objets du ciel profond, et les récits de la mythologie grecque qui leur ont donné leur nom.

  • Pratique : repérage des constellations à l'œil nu, puis observation au télescope.
  • Connaissances : mouvement apparent du ciel, distances et vie des étoiles.

Une démarche construite avec l'enseignant

  1. Avant
    Un échange sur vos objectifs et votre programme, puis une fiche pour préparer la sortie en classe.
  2. Pendant
    2 h à 3 h sur site, à pied, avec le guide-conférencier et un second intervenant.
  3. Après
    Des pistes d'exploitation pour une restitution en classe : carnets, exposition, oral.

Informations pratiques

Pour préparer une sortie dans l'une de nos neuf villes, l'espace enseignants propose aussi des fiches par niveau et des kits à télécharger.

Construire votre projet

Parlons de votre classe

Indiquez le niveau, l'effectif, la ville et l'objectif pédagogique : Gaëtan Dupont, guide-conférencier, vous répond par e-mail avec une proposition et un devis.

Demander un devis scolaire Écrire à gaetan@pandamotion.fr